小黑奴

　　分享是一种关爱。有福同享，我们都听说过这个谚语，大部分人长大的时候会被告知，我们应该和同学、兄弟姐妹分享好的事物。但是现在，很多幼稚园教孩子们他们不应该和别人分享东西，他们认为强迫孩子把玩具给别人是一种表达优越感的行为。

　　妈咪博客贝丝·万克尔的儿子在一家不要求孩子学会分享的幼儿园，她认为这对孩子来说是件好事。

　　分享之前应先学会延迟满足

　　“如果其中一个孩子有玩具，而另一个孩子也想要，我们不会让其中一个孩子放弃，除非他们自己愿意作出妥协。”她说道。“如果你让他们放弃，然后从他们手里拿走玩具，那还不如让另一个孩子自己从他们手里拿走，我们绝对不允许家长干涉孩子之间的事情。”

　　事实上，只有当一个孩子玩好了的时候别的孩子才能把玩具拿走。想要玩具的孩子学会了等待，学会了延迟满足的技能，这教育孩子世界没有设置成立刻自动满足他们的需求。实际上，许多幼儿园制定了这个政策，比如曼哈顿中心的巴纳德学院幼儿园，他们有很多完全相同的玩具避免分享冲突的发生。

　　幼儿园主管托娃·克莱因认为，可能还没有到时候让尚未做好准备的幼儿园孩子学会和别人分享事物，他们首先应该学习的是延迟满足。“父母们总是希望孩子们学会分享，我们也是这么希望的。”克莱因说道。“我们希望这些孩子最终会变得慷慨，和同龄世界的孩子相处、合作。但他们才两岁，这个年纪的孩子才刚刚能分清他们是谁。”

　　勉强的分享带来一方的优越感

　　支持者认为，强迫孩子分享的问题在于这样会使让出玩具的孩子产生羞耻感，并且导致拿到玩具的孩子产生一种优越感：我可以拥有任何我想要的东西因为别人必须和我分享。

　　“我们不支持分享”的母亲贝丝·万克尔在博客中写道：“这不适用于现实世界的运作。在你的孩子的成年后，他会认为他可以拥有他所能看到的一切事物，这已经在下一代身上发生了。很多的青少年和20多岁的年轻人认为，我每天给你工作你就应该给我加薪，我看到了这个平板电脑，那它就可以是我的。

　　但是幼儿园为什么不阻止这一代的孩子这样呢？

　　教会孩子分享情绪

　　《教育冲击》的作者布朗森认为，一个清晰的不共享正常太过偏了。他说，“当我们让孩子去和别人分享的时候，我们可以给他们解决这类冲突做一些示范，那样他们自己就学会解决了。”

　　同时他还补充道：“如果一个孩子不需要分享，当他们开始学习与他人分享时，他们会说是我先到这的，我可以忽略别人的感受。我们正试图让孩子不强制分享，除了他们的情绪。”但是托娃·克莱因认为不共享规则在孩子将来的学习和生活中需要一步步打破。